L’objectif de la promenade mathématique est d’aider les élèves à prendre conscience de la présence des mathématiques dans l’environnement quotidien. Cette activité est adaptable du cycle 1 au cycle 3. Voici une présentation du site “math et envie”: https://www.mathsenvie.fr/wp-content/uploads/2019/12/VideoMeV.mp4 Le site “mathésciences 31” propose différentes promenades pour chaque cycle….
Un cercle d’auteurs est “un type d’atelier d’écriture dans lequel des élèves, en petits groupes de trois à cinq, collaborent durant chacune des phases du processus d’écriture”. Les élèves se mettent en posture d’auteur. Ils prennent appui sur le reste du groupe tout au long du processus d’écriture. Les objectifs:…
Définition : Pour atteindre l’objectif d’un défi coopératif, les joueurs doivent unir leurs forces. Ainsi, résoudre le défi favorise la bonne entente entre les joueurs et fait appel au travail d’équipe : les joueurs sont des alliés et non des adversaires. Intérêts : Les jeux coopératifs valorisent l’entraide, le travail…
Mercredi 30 juin, le Créativ’Lab invitait tous ceux qui le souhaitaient à un temps de rencontre et d’échanges autour du travail engagé depuis maintenant 3 ans dans les deux groupes thématiques ! Accueillis au lycée St François d’Assise, une soixantaine d’enseignants, de chefs d’établissements, de formateurs, de personnes de la DEC…
Le service du 1er degré met à la disposition des écoles un certain nombre de mallettes, kits, outils dans des domaines différents : arts et culture (malle musique, reproductions d’oeuvres d’art), sciences (électricité…), langage oral (boukinou, oralbums), culture générale (mallette Madagascar). Ces prêts ont plusieurs fonctions : découvrir, tester un…
Au terme d’une séance ou d’une séquence d’apprentissage, chacun des élèves a pu emmagasiner une quantité d’informations. « Comment les aider à organiser ces données et qu’elles fassent sens ? » 1)- Utilisation de la carte mentale : La « carte heuristique » ou « carte mentale » permet de structurer les apprentissages réalisés. Ce dispositif est traité…
L’addition posée au service d’un besoin ressenti par des élèves de CP : le besoin d’additionner 2 grands nombres (les calculs avec la file numérique ou avec les doigts ne sont plus possibles au risque de se tromper) Travail fait avec 8 élèves de CP. Chacun ont déjà travaillé les…
La bande dessinée est un médium appartenant au neuvième art, qui constitue un excellent support pour travailler de manière pluridisciplinaire en classe, avec de nombreux enjeux culturels et pédagogiques: Encourager la lecture et l’écriture de bande dessinée par les élèves ; Favoriser la pratique des arts plastiques ; S’approprier les codes et…
« Co-enseigner consiste à partager, à deux enseignants au moins, un même espace-temps. Les enseignants sont conjointement responsables des objectifs d’apprentissage à atteindre. Ils co-observent, co-produisent et co-analysent leurs pratiques respectives. Le co-enseignement n’a pas besoin d’être appliqué tout le temps et peut être pensé au sein d’un même cycle….
L’idée des corridors actifs est d’utiliser tous les lieux de l’école pour bouger et apprendre. Elle est très utilisée notamment au Québec. Voici une présentation générale. Vous y trouverez aussi plusieurs vidéos d’école qui présentent différents parcours. Une vidéo permet d’expliquer aux enfants les 5 règles pour une bonne utilisation….