Difficulté ou trouble ?
Au cours des apprentissages, certains élèves éprouvent des difficultés à lire, à écrire ou à orthographier les mots. Une partie d’entre eux, après plusieurs années de stimulation de cet apprentissage, sera diagnostiqué comme porteur d’un trouble de l’apprentissage du langage écrit. En classe, au quotidien, notamment en cycles 3 et 4, ces difficultés peuvent empêcher l’élève, qui raisonne parfaitement, de se montrer autonome dans les activités où il lui est demandé de lire ou d’écrire seul.
Afin de s’adapter à ce besoin, il existe de nombreux outils pratiques pour la classe. Vous en trouverez ci-dessous quelques exemples, avec parfois les références commerciales qui ne sont, bien entendu, nommées qu’à titre indicatif.
Pour mieux comprendre les besoins éducatifs particuliers, rendez-vous sur la page dédiée.
Des outils pour aménager...
Le stylo-lecteur
Pour lire des consignes, des textes, un stylo qui scanne et oralise les mots lus. https://informations.handicap.fr/a-stylo-dyslexique-ecole-10231.php
Le chuchoteur
Certains élèves ont besoin d’oraliser leur lecture pour accéder à la compréhension. Le “chuchoteur” se présente comme un petit téléphone qui permet à l’élève de lire à voix haute ou en chuchotant et de s’entendre sans déranger tout le groupe classe et sans être distrait par des bruits extérieurs.
NB : peuvent être fabriqués avec des morceaux de tuyaux PVC.
Les extensions de traitements de textes qui colorisent
Afin d’adapter directement les écrits des élèves en besoin, il est possible d’ajouter à son logiciel de traitement de texte habituel une extension qui permet de coloriser les sons, les lignes, adapter la taille et les espacements d’un écrit.
Lire Couleur (avec Libre Office)
Le Ruban Word (avec Word)
Studys (avec Word)
Les applications ou livres qui permettent de chercher l’orthographe d’un mot en entrant par les sons
Au sein de ces outils, il suffit d’entrer le mot écrit phonétiquement pour accéder à une ou plusieurs propositions du mot correctement orthographié.
Une méthode de lecture adaptée aux élèves de cycle 3
Permis de lire est une méthode de lecture des éditions MDI conçue pour permettre aux élèves de CM d’apprendre ou de réapprendre les correspondances grapho-phonémiques de manière ludique et adaptée à leur âge.
Elle est utilisable en autonomie (au travers d’un plan de travail par exemple)
Les textes étudiés en version audio
Pour les élèves non lecteurs en CE1/CE2… proposer les textes audio des albums étudiés en classe : http://www.litteratureaudio.com/
Et faire écouter des livres audio : https://drive.google.com/drive/u/1/folders/1BN2GEri4PgFQ4RbS5HXhCG533bjbtz_0
Pour les élèves dyslexiques mettre dans la bibliothèque des albums de jeunesse pour dyslexiques :
https://www.decitre.fr/livres-dyslexiques
https://docs.google.com/document/d/1gTPEq0sDDDlFS2p6R82tO0y4mURe9JxfPq2JMQ9rKQc/edit
Les pupitres inclinés
Pour des élèves dont la lecture est facilitée si elle est à l’oblique.
un pupitre incliné (coût : 30 €)
un support pour livre (coût : environ 20 €)
Pour les aider à suivre leur lecture : des règles de lecture
https://www.hoptoys.fr/apprentissage-lecture/la-regle-de-lecture-lot-de-10-p-2628.html
La souris scanner qui permet au choix une lecture oralisée ou une transcription du texte en word avec les aménagements nécessaires.