Différencier pour l’élève en difficulté de langage oral
Difficulté ou trouble ?
Au cours des apprentissages, certains élèves éprouvent des difficultés à s’exprimer, à construire des phrases pour se faire comprendre. Une partie d’entre eux, après plusieurs années de stimulation de cet apprentissage, sera diagnostiquée comme porteur d’un trouble de l’apprentissage du langage oral. En classe, au quotidien, notamment en cycles 2, 3 et 4, ces difficultés peuvent empêcher l’élève, qui raisonne parfaitement, de se montrer autonome dans les activités où il lui est demandé de reformuler sa pensée.
Afin de s’adapter à ce besoin, il existe de nombreux outils pratiques pour la classe.