De Maria Montessori à Howard Gardner… adapter sa pédagogie aux élèves du 21ème S
Un dossier pour éclairer vos choix pédagogiques au regard des besoins des élèves, de l’éclairage des neurosciences et de différents pédagogues.
Catégorie : Q- le nombre
Le Glisse-nombre
Le glisse-nombre est un outil pour faire comprendre les multiplications par 10, 100, 1000… et les divisions par 10, 100, 1000… Le glisse-nombre fait l’objet d’une présentation sur Eduscol. (A la dernière page du document, vous trouverez le modèle à imprimer.) Une enseignante vous propose son tutoriel pour en réaliser…
Promenade mathématique
L’objectif de la promenade mathématique est d’aider les élèves à prendre conscience de la présence des mathématiques dans l’environnement quotidien. Cette activité est adaptable du cycle 1 au cycle 3. Voici une présentation du site “math et envie”: https://www.mathsenvie.fr/wp-content/uploads/2019/12/VideoMeV.mp4 Le site “mathésciences 31” propose différentes promenades pour chaque cycle….
L’addition posée en colonne sans retenue
L’addition posée au service d’un besoin ressenti par des élèves de CP : le besoin d’additionner 2 grands nombres (les calculs avec la file numérique ou avec les doigts ne sont plus possibles au risque de se tromper) Travail fait avec 8 élèves de CP. Chacun ont déjà travaillé les…
Le Glisse-nombre
Le glisse-nombre est un outil pour faire comprendre les multiplications par 10, 100, 1000… et les divisions par 10, 100, 1000… Le glisse-nombre fait l’objet d’une présentation sur Eduscol. (A la dernière page du document, vous trouverez le modèle à imprimer.) Une enseignante vous propose son tutoriel pour en réaliser…
Promenade mathématique
L’objectif de la promenade mathématique est d’aider les élèves à prendre conscience de la présence des mathématiques dans l’environnement quotidien. Cette activité est adaptable du cycle 1 au cycle 3. Voici une présentation du site “math et envie”: https://www.mathsenvie.fr/wp-content/uploads/2019/12/VideoMeV.mp4 Le site “mathésciences 31” propose différentes promenades pour chaque cycle….
L’addition posée en colonne sans retenue
L’addition posée au service d’un besoin ressenti par des élèves de CP : le besoin d’additionner 2 grands nombres (les calculs avec la file numérique ou avec les doigts ne sont plus possibles au risque de se tromper) Travail fait avec 8 élèves de CP. Chacun ont déjà travaillé les…