Différencier pour l’élève qui a besoin de bouger

Difficulté ou trouble ?

Au cours des apprentissages, certains élèves éprouvent des difficultés à se poser, à rester assis. Une partie d’entre eux, après plusieurs années de stimulation de cet apprentissage, sera peut-être diagnostiquée comme porteur d’un trouble. En classe, au quotidien, notamment en cycles 2, 3 et 4, ces difficultés peuvent empêcher l’élève, qui raisonne parfaitement, de se montrer autonome dans les activités où il lui est demandé de se poser, de rester calme.

Il existe de nombreux outils pratiques pour la classe. Vous en trouverez ci-dessous quelques exemples, avec parfois les références commerciales qui ne sont nommées, bien entendu, qu’à titre indicatif.

Pour mieux comprendre les besoins éducatifs particuliers, rendez-vous sur la page dédiée.