Les journées en or
Dans nos orientations diocésaines, la relation est une intention fondatrice, un choix audacieux. Cultiver les liens entre élèves, entre adultes, entre école et familles, c’est choisir de poser les bases d’une communauté éducative vivante, confiante et engagée.
C’est dans cet esprit que nous proposons aux équipes des établissements de s’emparer, si elles le souhaitent, de l’initiative des “journées en or”. Un temps de rentrée pensé non comme une parenthèse, mais comme un socle relationnel sur lequel toute l’année pourra s’appuyer. Un temps pour apprendre à se connaître, à coopérer, à vivre ensemble. Un temps pour poser des repères partagés, se rendre disponibles, et mettre le bien-être et la relation au service des apprentissages.
Nous savons aussi que chaque école, chaque équipe, chaque contexte est singulier. À chacun de voir comment cette proposition peut résonner avec son projet propre, et comment elle peut être incarnée, adaptée, partagée.s
Et concrètement ?
Voici quelques pistes simples et adaptables pour vivre ces “journées en or” en début d’année. À chacun de les découvrir, de s’en inspirer, de les faire vivre à sa manière, en cohérence avec son projet d’école.
L’essentiel : oser donner du temps à la relation, dès les premiers jours, pour poser les bases d’une année plus sereine, plus solidaire, plus vivante.
–> N’hésitez pas à nous partager vos idées pour enrichir ces propositions !
- La Pommeraie-Sur-Sèvre : “Nous organisons une veillée de rentrée (16h30-20h) avec balade gourmande où chaque étape nous permet de découvrir des indices nous présentant le thème de l’année. Pendant ce temps, les familles sont invitées par l’ogec et l’apel à un apéritif dinatoire.”
- …
Construire un groupe - se connaître soi
Activités brise-glace :
| Identifier ses émotions, son fonctionnement cognitif :
| Activités collectives :
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- Rassemblement de toutes les classes pour accueillir les nouveaux élèves
- Temps convivial avec les parents d’élèves à la rentrée
- Café d’accueil le jour de la rentrée – en lien avec l’APEL
- Un ciné-débat : “C’est quoi le bonheur pour vous ?”
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Concertation dédiée à la connaissance des membres de l’équipe, brise-glace :
Les jeux de choix (en expliquant chacun pourquoi, en nommant ses besoins) :
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Poser un cadre - sécuriser
Identifier les espaces :
- Les coins de la classe : piocher un objet, dans quel coin va-t-il ? séance PS
- Les lieux de l’école / près de l’école (cantine, garderie…) : jeu de piste de rentrée pour découvrir son école (PS)
Identifier les personnes que l’on va croiser régulièrement :
- Rencontres et interviews
- Trombinoscope des adultes de l’école
Identifier l’organisation temporelle :
- Construire les règles de vie, le contrat de classe (le négociable et le non négociable)
– identifier les espaces : permettre aux familles de découvrir l’établissement et les lieux spécifiques au quotidien de leur enfant (classes, aires de jeux, salles, coins, …)
– identifier les personnes : qui est qui ? : qui assure l’accueil de mon enfant ce matin ? qui assure sa sortie ce soir ? …
– identifier l’organisation temporelle : les horaires, les impératifs destinés à privilégier la sécurité et l’accueil de chacun, …
– construire les règles de vie collectives (cour de récré, …), le contrat de l’école (le négociable et le non négociable) :
– Identifier les espaces :
– Identifier les personnes :
– Identifier l’organisation temporelle :
– Co-construire les règles de vie, le contrat qui nous lie (le négociable et le non négociable) : CHARTE D’ÉQUIPE
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Apprendre à collaborer - coopérer
Avec les élèves
- Ma rentrée avec l’Ugsel
- Animer les temps de récréation (les enseignants jouent avec les élèves et apprennent des “jeux collectifs de cour” aux élèves)
- Mise en place du banc de l’amitié
- Organisation d’olympiades de rentrée (mélanger les classes pour jouer)
- Mise en place de récréations à thème : récré en musique, récré partagées (différents niveaux), ré-créative (craie, déco de cour…), nettoie ta cour, récré nature (ailleurs que sur la cour), jeux traditionnels / de société
Avec les familles
- “3h pour l’école “– Demander aux parents à offrir 3h pour aider l’école : sorties, ateliers, animations, travaux ou témoignages. Créer les conditions pour que ce soit possible
- La réunion de classe de rentrée : saisir cette opportunité pour évoquer le projet de la classe et les événements de l’année ; solliciter les disponibilités, les “talents”, … des parents.
Activités conviviales :
- Escape game
- Jeu d’équipe
- Un temps de concertation dédié à la mutualisation : “Comment tu travailles ? Quel outil utilises-tu ? …”