Le PPRE en classe
La difficulté fait partie de l’apprentissage… Elle peut être passagère et ponctuelle, ou bien persister dans le temps, malgrès la mise en oeuvre de différenciation pédagogique.
Lorsque la difficulté persiste, l’enseignant va construire un PPRE (Programme Personnalisé de Réussite Éducative) qui organise les différentes propositions d’activités et d’aménagements mises en place pour permettre à l’élève de surmonter ses difficultés (souvent en décalage avec les attendus du socle commun).
Le PPRE organise les différentes propositions d’activités et d’aménagements mises en place pour permettre à l’élève de surmonter ses difficultés (souvent en décalage avec les attendus du socle commun).
Le PPRE est rédigé par l’enseignant de l’élève, en collaboration avec la famille. Il permet de cibler ensemble un objectif de progrès et de formaliser par écrit les différentes actions de différenciation mises en place pour accompagner l’élève (sur une courte période). Il s’agit souvent du point de départ nécessaire dans l’élaboration éventuelle, par la suite, d’un PAS, PAP ou GevaSco…
Proposition de démarche...
Le PPRE passerelle
Le PPRE passerelle est conçu dans le cadre des commissions de liaison, il vise à faciliter le passage d’informations entre école et collège pour un élève à besoins particuliers.
Petit Guide de mise en oeuvre du PPRE passerelle
Pour aller plus loin
Site du Ministère de l’Education Nationale
Répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves : quel plan pour qui ?
Plateforme CAP Ecole Inclusive (aide à l’observation)
Le site AccessiProf
Démarches sur le site Education Inclusive (via le Livret de Parcours Inclusif)
Textes de référence : Circulaire 2006-138 du 25 août 2006 Circulaire 2011-126 du 26 août 2011