Difficulté ou trouble ?
Au cours des apprentissages, certains élèves éprouvent des difficultés à s’organiser ou à planifier leurs activités. Une partie d’entre eux est ou sera diagnostiquée comme porteur d’un trouble des apprentissages. En classe, au quotidien, ces difficultés peuvent empêcher l’élève, qui raisonne parfaitement, de se montrer autonome dans les activités.
Afin de s’adapter à ce besoin, il existe de nombreux outils pratiques pour la classe. Vous en trouverez ci-dessous quelques exemples, avec parfois les références commerciales qui ne sont nommées, bien entendu, qu’à titre indicatif.
Pour mieux comprendre les besoins éducatifs particuliers, rendez-vous sur la page dédiée.
Des outils pour aménager...
Mon organisateur dys pour simplifier leur quotidien et disposer de repères fiables dans le temps :
Des pictogrammes pour aider à planifier et/ou garder en mémoire les consignes en construisant des routines.
http://ressources-ecole-inclusive.org/2020/12/17/outils-les-pictogrammes-consignes/
https://www.hoptoys.fr/routines-supports-d-affichage-c-1087.html
Expliciter l’organisation de la journée
Emploi du temps de la classe (ou personnel) avec des pictogrammes ou des mots pour les plus jeunes, et un curseur pour repérer le moment de la journée.
Un kit “Je sais à quoi m’attendre – À l’école“, pour fournir une structure et une orientation à la journée de l’enfant.
https://www.hoptoys.fr/routines-supports-d-affichage/je-sais-a-quoi-mattendre-a-lecole-p-12622.html
Un timer pour prendre conscience du temps (savoir combien de temps je dois rester concentré, le temps imparti avant une transition…)
https://www.hoptoys.fr/timers-planning/le-petit-timer-visuel-p-8842.html